解决问题的策略

第1课时

主备教师：刘昌萍

备课时间：2014.11.18 上课时间：

教学内容：

　　江苏版小学数学五年级上册第94-95页

教学目标：

　　1.让学生在经历用一一列举的策略解决简单实际问题的过程，体验一一列举的关键就是通过有序列举，不遗漏、不重复地列举找到符合要求的所有答案。

　　2.让学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受"一一列举"的价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

　　3．让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：

　　让学生体会策略的价值，并使学生能主动运用策略解决问题

教学难点：

　　在学习的过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极性

教学准备：

多媒体课件、小棒、表格、靶盘、和飞镖等

教学过程：

　　一、谈话导入

同学们，在四年级我们曾经两次学到过解决问题的策略，还记得"策略"是什么意思吗？（方法）那么你们还记得学过哪些策略吗？（画图、列表）引入课题，今天我们就继续来学习解决问题的策略。

二、教学例1

1.提出问题

屏幕出示例题及其场景

自主读题：王大叔用22根1米长的栅栏围成一个长方形花圃，怎样围面积最大？

从题目中你能获得哪些数学信息？（周长是22米，可以围