【 激趣，板书课题】

展示翠鸟挂图，师读知识衔接，认识翠鸟，板书课题。

【自主学习，基础过关】

1．我是认字小高手。

翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头

2、多音字组词。

　3、比一比，再组词。

杆( ) 饲( ) 衬( ) 脱( )

秆( ) 词( ) 村( ) 锐( )

我的疑惑：

【合作探究，释疑解惑】

复习自学符号:

表示疑问的： _____？

表示重点词句的:ooooooo

表示好词佳句的：~~~~~~~~~~

1、 你对文章中的字词还有不懂得地方吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

2、 细读课文，思考并勾画理解：

（1） 翠鸟是什么样子的？

（2） 翠鸟是怎样捉鱼的？

（3） 翠鸟的家在哪里？

3、小组内回报交流对第1自然段的理解，了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱。

（1）作者从哪几方面来介绍翠鸟的外形的？按什么顺序介绍的？从哪句话可以看出？各方面有什么特点？

（2）翠鸟翠鸟全身形状特点是什么？

（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛的颜色？

4、　指导感情朗读：谁能把翠鸟活泼可爱的样子读出来？

【检测反馈，学以致用】

1、说说你知道的其他种类的鸟的外形特点。

2、按照"222"格式（两个拼音、两个生字、两个词语）在拼习本上认真书写本课要求会写的生字。

【总结提炼，知识升华】

１、 学习收获

２、 需要注意的问题

【课后训练，巩固拓展】

1、实践园地相关题。

2、正确、流利地朗读课文，尝试背诵第一自然段。

【课后反思，自悟自励】

教师要求学生课前认真自学生字，基本完成本课生字、新词等识记理解内容，课堂上教师检查测试，并相机指导本课易错字音字形。

先结合课文独立思考，形成初步认识，在小组内交流，形成共识，各组确定一人汇报，教师相机指导并给予鼓励。

学生当堂朗读并背诵，教师随机检测反馈。

课堂上留给学生比较从容的写字时间，教师对不容易写好的笔画结构以及易错笔顺作具体指导，要求学生把字书写得端正、美观。

第2课时