3．两个人互读。

　　要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。

　　三、学习课文，随文识字。

　　1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自然段内容）

　　（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

　　（2）指名读。

　　（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？

　　（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）

　　真想 穿上 头发 样子 怎样 笑起来

　　（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？

　　谁再来读读？（指名读）

　　（6）朗读：

　　师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

　　问：谁愿意读一读？（学生评议）

　　引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。

　　过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读

　　2．学生自由读4－5自然段

　　问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）

　　师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。

　　3．马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！

　　（屏幕出现最后一段内容）

　　4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。