教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？

学生讨论：小组内分工，每人记一种车的数；先把各种车的名称写出来排列好，过车时分别作出"正"字的记录......

（继续演示课件：机动车通过路口示意图）

学生汇报后教师板书：

摩托车：正

小汽车：正正正正正正一

大客车：正正

载重车：正正正正

　（二）填统计表和统计图．

　　1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表．

　　　　（继续演示课件：数据的收集和整理1）

机动车种类 辆数 合 计 摩 托 车 小 汽 车 大 客 车 载 重 车

　　　教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？

　　　教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定．

　　2、学生练习

　　　把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整．

　　3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策．从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万．完成下面的统计表．

　　教师：统计表要分几栏？为什么？要分几格？为什么？

　　（课件演示：数据的收集和整理1）

年份 1992 1993 1994 1995 1996 增加入口数

(万)