读。那在火柴的亮光中，她看到了什么？（板书"大火炉"）那她为什么会看到大火炉？（板书"温暖"）一根火柴的亮光是多么微弱啊？可是课文中是怎么说的？（出示句子）

　　那为什么只擦燃了一根火柴，作者却说是温暖明亮的火焰还是说奇异的火光呢？你是怎样理解的？生1

　　那同学们设身处地的想一想，假如你就是寒夜中卖火柴的那个小女孩，突然看到温暖明亮的火焰，奇异的火光，内心该是怎样的感受呢？谁来说一说？

生1 生2 生3

　　那么你能把你的感受通过朗读表达出来吗？（出示句子）谁愿意读一读这几句话？

　　是啊！多么温暖，多么舒适，多么幸福啊！（板书"幸福"）可是幸福的感觉总是那么短暂的，最终的结果如何呢？（指名说）出示句子

　　那此时小女孩内心又会是怎样的心情呢？（指名说）

　　是的，火柴终究要熄灭，然而熄灭的不仅仅是火柴，还有小女孩的希望。因为火柴一旦熄灭，她将面对的不再是温暖的火炉，而是无边的黑暗与寒冷。请带着你的感受与理解，把这几句话读给你的同桌听？谁来读一读？（指名读）是啊，安徒生正是用这美好的幻想衬托出小女孩现实中的可怜与无助。那咱们就来合作地读一读，再现小女孩的第一次幻想（出示句子）女生读幻想，男生读现实。

　　2.第二次擦燃火柴：

　　好，通过刚才一节的学习，你掌握了怎样的学习方法？（出示课件）那么老师想请你们用这上面的方法，小组合作来学习小女孩第二次到第五次擦火柴的情形？你们可以四人一组或者六人一组。老师呢，还给同学们提供了一个表格，表格上的一些问题可以帮助你们更好的完成这一部分的学习。这样吧，我给你们具体分配一下任务。一组学习小女孩第二次擦燃情形？二组学习第三次，三组学习第四次，四组学习第五次。现在就请同学们用这种方法开始学习。

第一次擦燃火柴，小女孩看到了温暖的大火炉。虽然幻想的消失，残酷的现实只会让小女孩更加的痛苦，但是她仍然无法抑制内心的渴望。于是她第二次擦燃了火柴！这一次她在火柴的亮光中看到了什么？（板书"烤鹅"）她为什么会看到？（板书"食物"）最后结果如何？（指名说）