带着微笑，她冻死了。

　　我看见很多同学都低着头，说说你此时的感受好吗？（指名说）那如果当时你就在那个街头，你会帮助小女孩吗？怎么帮助？同学们都很善良，都很有同情心。是啊，同学们，我们都尚且这样，可当时看到这一幕的人却只是冷冷的说了一句："她想给自己暖和一下"。同学们，这是全文的最后一句话，这句话中有个词值得我们思考，反复出现了两次，一起说是哪个词？（幸福）那你是怎样理解这两个词的？（指名说）恩，联系课文内容，理解了这两个幸福的含义。

　　说到这，我想起了一句话，安徒生说过这样一句话，他说："拥有生命才是最幸福的"。可现在小女孩的生命都被夺去了，她还能得到她想要的幸福吗？那当安徒生创作这个童话的结尾，提笔写下这两个幸福时，他是怀着一种怎样的心情呢？（指名说）结合当时的时代背景，想象一下，安徒生还会怀着怎样的心情？（指名说）

　　悲痛，愤慨，谴责，心酸，幸福种种种种，就让我们带着这种心情齐读这句话。正如大家所体会到的，安徒生正是含着心酸泪写下了这两个幸福，看似是喜，实则更悲。这正是文字背后留给我们读者的思考空间。而在课文中安徒生让小女孩死在了美丽的幻想中，这更让我们觉得小女孩的命运是怎样的？（悲惨）是啊，我想这就是这部童话之所以经久不衰的原因和其独特的魅力吧！

　　这节课学完了，在下课前，我想把台湾作家张晓风的一首诗送给大家，因为安徒生的很多作品都值得我们一读再读！（出示课件）

　　希望大家以后成长的道路中能以安徒生的作品为伴！

　　　　　　　　　　　　　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　卖火柴的小女孩

　　　现实 可怜 寒冷 饥饿 痛苦 孤单

温暖 食物 快乐 快乐

　　　幻想 幸福 大火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶