可是有的同学在数第几组时，可以从左边数起，也可以从右边数起。为了便于交流，通常规定，从老师看过去，老师的左边（也就是你们的右边）第一竖行为第一组，大家一起指一指......从左向右数，（师指着小组）第一组，第二组，一直到第八组。然后从前往后依次是第一个、第二个......

　　用第几组第几个来介绍班长的位置，应该怎样介绍呢？

　　我来找找，一、二、x组，第x组第x个，这位同学是班长......对吗？先自我介绍一下，你叫什么名字，和老师握握手，认识你很高兴，一看就知道是个聪明的孩子。

　　你还能用这样的方法介绍数学课代表的位置吗？

　　生说，老师找，找到以后和学生握手，认识你非常高兴！

　　三、用数对确定位置。

　　1、认识数对。

　　那谁还愿意再说说自己在教室中的位置呢？

　　你来说，老师来写。还有吗？（如：第五组第三个）

　　师： 这样写有些麻烦，我想简化些直接，直接写5 3，你说说这里的5表示什么？（第5组）3表示什么？（第3个）

这样写能表示的清楚吗？我来试试，请位置是6 2的同学起立，你怎么知道我说的是你呢？这里的6表示什么？2表示什么？1 1、4 3、3 2（边板书别问，哦，能用啊，看来这种方法不错，其实数学家们也用过这种方法，他们是这样表示的--像这个位置，可以写成（3，2），这几个也可以写成（1,1）、（4,3