课题：11～20各数的认识

　　一、教学内容

　　教科书73-74页例1~例2。

　　二、教学目标

　　1．使学生能够正确的数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序。

　　2．培养学生的动手操作能力。

　　三、教学重点

　　认识11~20各数，数数和数的组成。

　　四、教学难点

　　理解数位的含义，掌握数的组成。

　　五、教学过程

师生活动 设计意图 二次备课 　　（一）复习导入

　　"前面我们学过了哪些数？"分别让学生正数、倒数各一遍，进一步了解学情。出示课题，今天我们一起学习11--20各数的认识。

　　（二）新授

1.数数

　　出示主题图：图上有什么？你能数出它们的数量吗？选一样数数看。指名数数。

2.教师出示小棒（19根）大约有多少根？

　　指名估计。齐数除了我们以前学过的1-10还数到了哪些数？

　　生：11、12、13、14、15、16、17、18、19

　　3.老师说一个数，你能不能很快数出来？

　　想怎样放能让大家很容易看出这是11根小棒？独立摆，指名演示。

　　生1：5，6 生2：10，1

　　比较一下，哪种摆法能容易看出来，为什么？

　　通常我们只要数够10根小棒就捆在一起。

　　学生用皮筋把10根小棒捆在一起，左边放成捆的，右边放单根的。1捆有几根？

　　1捆就是1个十。1捆是几个十？11根小棒有几个十？几个一？指名讲，同位互讲，指名讲。

　　让学生数出13根小棒。怎么数的这么快？13里面有几个十、几个一？指名数，同位互讲。剩下的数你能不能像刚才摆小棒，说组成，同位互相合作，指名反馈。

　　4.现在老师又拿出了19根小棒，添上1根小棒，有多少根小棒？（20根）

　　小组讨论：20里面有几个十？怎样放能一眼就看出是20根小棒？一起摆一摆，请学生上台。（学生独立捆小棒）。

　　5.出示尺子图：（小组讨论）

　　你能读出尺子上的数吗？是怎样排列的？10后面是几？16和18之间是几？18和19比，谁大谁小？你怎么知道的？你能不能像老师这样提问呀？同位互相提，指名提问。

　　（三）巩固练习

　　1.数一数73页的学具各有多少。

　　2.从一数到二十。

　　3.读读小朋友身上的号码。

　　（四）总结全课

　　这节课，我们学习了什么啊？

　　（五）当堂检测

　　74页做一做

1.从一数到二十。从七数到十三。

　　2.读一读。

　　结合学生生活经验和已有知识基础，为学生提供数数的场景，为学生学习20以内数的认识做好准备，为达成目标1做准备。

　　引导学生借助数小棒的过程，理解把10根小棒捆成1捆，作为一个计数单位的意义，然后再此基础上边摆边数，使学生感受20以内的数是由几个十和几个一组成的，加深对数的理解，为读数写数打下基础。完成目标1和2。