2.板书课题，学生齐读课题。

　　【设计意图】通过简述蝴蝶的演变，激发学生学习的兴趣，为新课教学做好情感铺垫。

　　二、识记生字，理清故事脉络

　　1.自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

　　2.检测字词。

　　昆虫 挪动 笨拙 打量 挣脱 尽管 尽心竭力

　　3. 指导书写：纺 织 编

根据学情需要，讲解其中一字的字理并指导书写。

　　4.思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？

　　【设计意图】字词句检测，夯实学生基础；归类识字，教会学生由一个字到一类字的学习；了解字源，激发学生学习生字的兴趣。理清文章线索，为有序地讲故事做好准备。

　　三、感受文本，走进小毛虫

　　在小毛虫变成茧的过程中，你感受到了什么？将特别有感受的句子画下来，读一读，同桌交流。

　　生分享交流，师相机板书关键词。

　　预设：

　　①一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃。

　　到处生机勃勃的景象，只有小毛虫什么都不会，很可怜。指导朗读。

　　②只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

体会小毛虫的可怜。指导朗读。