生：我猜小红可能会把长方形饼干分给小胖，把三角形的饼干分给智慧老人，把圆形的饼干留给自已。

师：为什么呢?

生：小胖一定很能吃。

师：同学们都在分这三块饼干的过程中，比较出他们的大小了。

（2）那么对于这三个图形你怎么比出了它们面积的大小呢？（书上50页第二题）

生：方格纸覆盖。生汇报

生：画方格......

师：你真聪明，学了新方法就会应用，我们大家一起数一数吧。谁大（生数）

师：对，第三个图形面积最大

（3）哪个图案面积大？（书上50页第3题）

（4）50页4题

（5）50页5题

出示课件：第一个图案象什么？（猫）第二个图案象什么？（树）用几何图形组成的这两个图案哪个的面积大呢？你有什么好办法来比较一下。（学生动手）

师：大家比出结果了吗？谁给大家说一说。

生：我用数格子的办法，左边图案面积等于16个格子，右边图案等于14个格子，所以左边图案面积大。

师：（用鼠标指不规则格子处）这地方的格子你是怎么数的？

生：两个三角形合成一个格子

师：你们同意他的方法吗？

（6）学到这里你会帮助猪兄弟两个解决它们的问题了吗？课件出示

生汇报：一样大，都是10个方格。

（7）请同学们也画一画面积是7个小方格的图形，你想画什么就画什么，看谁画的最漂亮。（投影展示学生的作品）

（七）小结

师：同学时间过得真快呀，下课的铃声就要响了，我们不但认识了物体的面积。

还帮助猪兄弟两个解决了问题，其实数学就是这么神奇，它可以帮助我们解决生活中的许多问题，最后老师送给同学们四个字：学以致用，希望这四个字能给