3×（ ）=18 （ ）×4=20

（ ）×6=24 5×（ ）=15

（ ）×4=8 （ ）×7=14

4×（ ）=16 （ ）×6=12

师：（多媒体呈现）下面这个更厉害啦，谁能说出图中表示几个几，并求出图中有多少个水果？

师：求几个几相加，用什么方法计算？

二、实践操作，探究新知

1．理解"一个数的几倍"的含义。

（1）创设情境--感知"倍" 进入第二关：小嘴巴，说一说。

师：小兔子最爱出萝卜。（出示图片）

图中有几个圆萝卜？

胡萝卜有几个,是怎么摆的？3个2

我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。

圈一圈：白萝卜有（ ）个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的（ ）倍。（用图片表示）

（板书：白萝卜的根数是圆萝卜的（ 2 ）倍）

（2）自主探索--理解"倍"