路。

　　（有4个木马，每个木马上有3个小朋友，所以3+3+3+3，因为走了一个，最后再减去1。）

　　想法3：3×3+2=11，教师追问学生的做题思路。

　　（前3个木马上都有3个小朋友，有3个3，所以3×3，第一个3指的是前3个木马，第二个3指的是每个木马上都有3个小朋友。第4个木马上有2个，最后再加2。）

　　想法4：4×3-1=11,教师追问做题思路及计算方法。

　　（因为有4个木马，每个木马上都有3个小朋友，所以是3×4=12，走了一个小朋友，所以要减去1。）

　　师：同学们从不同的角度观察条件，找到解决问题的方法，虽然用的方法不同，但是都有道理。

三、展

　　1对算式进行比较，归纳、总结。

　　师：请你们认真观察这两道算式，3×3+2=11和4×3-1=11和以前学习的算式（4×3=12)有什么不同？

　　小结:3×3+2=11和4×3-1=11既有乘法又有加法或减法，4×3=12只是乘法算式。

　　提问：这样的算式先计算谁，再计算谁？

　　学生依据主题图和算式找到计算的顺序，从左到右进行计算。

小结：像这样既有乘法又有加法的算式，叫做乘加，既有乘法又有减法的算式，叫做乘减。大家说从左到右的顺序计算就是先乘后加，先乘后减的顺序。