（生独立找出自己学号的因数，写在自己的彩纸上。）

写完后同桌可交流检查。

2、1----20号学生汇报自己学号的因数，其他学生拿出提前写在自己练习本上的。

　生汇报。（同时点击课件）。

3、观察：①每个数的因数的个数是否完全相同？

②按照每个数的因数的多少，可以分几种情况？（学生讨论后归纳、填表格）

可分为三种情况：

生反馈：

只有一个因数 1

只有1和它本身两个因数2，3，5，7，11，13，17，19

有两个以上的因数4，6，8，9，10，12，14，15，16，18，20

4、教学质数和合数的概念。

①自然数只有两个因数的，如：2、3、5、7、11、13、17、19等。这几个数的因数一定是多少？

讲：一个数，如果只有1和它本身两个因数，我们把这样的数叫做质数（或素数）。

②4、6、8、9、10、12、14、15......这些数的因数与上面的数的因数相比有什么不同？

讲：一个数，如果除了1和它本身两个因数外还有别的因数，我们把这样的数叫做合数。（板书"合数"）

注意：1既不是质数，也不是合数。

5、1-----20号同学你的学号是质数还是合数呢？填到黑板上相应的集合圈内。1号同学为什么不站呢？

6、提问：什么叫质数？什么叫合数？自然数按因数个数来分，可以分几类？

7、找20号以后的同学，说说你的学号是质数还是合数呢？