知识与能力

1、明确大气环流的含义及大气环流的基本特性。

2、指导学生绘制气压带和风带分布示意图，从中分析三圈环流与气压带和风带形成的关系及气压带和风带位置的移动规律，培养学生动手能力。

3、运用海陆热力性质差异原理，分析北半球冬夏海陆气压中心的形成、分布及东亚季风形成的基本原理，加强学生的理解。4、理解气压带与风带对气候的影响，了解大气活动中心的实际分布是气压带、风带移动并叠加海陆位置和下垫面等因素的结果。 过程与方法

1、通过绘制三圈环流的形成过程图，培养学生的空间思维能力。

2、通过海陆分布对大气环流影响的图示分析，让学生学会读图分析地理规律和地理成因。

3、通过成因分析法引导学生自主探究气压带、风带对气候的影响机制。 情感态度与价值观

1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高审美情趣。

2、培养学生理论联系实际的能力，应用知识分析气候的多样性、复杂性，树立应用知识为生产生活服务的观念。 教学重点

1、气压带、风带的形成和分布及其运动规律。

2、北半球冬、夏季气压中心的形成、分布及其影响。

3、气压带和风带对气候的影响。 教学难点

1、气压带、风带的形成和分布及其运动规律。

2、北半球气压中心冬、夏季变化规律。

3、运用大气活动中心南北移动原理，分析南北纬30-40 大陆东西两岸气候的不同。

4、气压带和风带对气候的影响及几种特殊气候类型的成因分析。 教法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法

学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法