三、全班交流，提炼建模

1. 交流算法。

学生可能用下面的几种方法计算：

（1）15-5=10 10-3=7

（2）10-8=2 2+5=7

（3）8+（7）=15 15-8=7

......

2. 比较算法。

学生发表自己的看法，并说说原因。

四、分层练习、内化提升。

1."试一试"

学生完成试一试，并同桌交流算法。

2."想想做做"第1题。

学生审题，先圈一圈再计算。

3."想想做做"第2题。

（1）学生观察图意，说出算式的意义；

（2）独立计算。

独立思考并列式计算，与同桌的小朋友交流图意，再算一算，并说出思考的过程。

4."想想做做"第3题。

（1）独立算出结果。

（2）交流算法。

学生观察上下两题之间的联系，感知加减法之间的关系。