2.提问：用宏阔的景来写这深沉悲凉的情，有没有强烈的反差，这叫什么手法？

明确：反衬。

3.提问：请回忆一下，已学的课文中有这种以乐衬哀的写法吗？

明确：《诗经.采薇》中"昔我往矣，杨柳依依。"用春天的那种生机勃勃春光无限的美景来反衬出展示出征时的悲壮心情。

4.提问：最后一联，在表达自己的情感时，诗人有没有直接抒情？那他是怎么做的？

明确：诗人在上联的直抒胸臆后，转而选择了天地间的一只沙鸥这样一个形象来委婉含蓄的表达情感。

板书：曲折委婉

（五）补充诗作，感知沉郁顿挫的诗风。

通过鉴赏、改写诗歌，进一步理解诗歌中的内容和情感。本诗是杜甫的代表作之一，杜甫有很多诗都是用这种雄浑开阔的意境来表达深沉悲凉的情感，而且情感的表达低回曲折。针对这种写作风格，评论家们就用沉郁顿挫这个词语来形容。强化感知，完成《登岳阳楼》诗后的题目。

登岳阳楼

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

阅读《登岳阳楼》和《旅夜书怀》两首诗，完成下面问题：

1.请具体分析两首诗在写景和抒情方式上的相同点。

2."亲朋无一字"和"天地一沙鸥"两句中的"一"字异曲同工，形象地描绘了诗人的身世处境，请分析其好处。

（六）背诵全诗，默写名句。

（七）改写诗句，把握情景关系。

1.明确改写与翻译的不同。

2.发挥想象，带着自己的情感，用优美的语言，改写本诗。老师建议以小组为单位，组内的同学每个人承担一两句的改写任务，然后交由组长汇总，全班交流展示。

3.选派小组代表发言，其他小组点评。

可以指导学生从主要意象的抓取、是否置身诗境、描写的意境是否雄浑宏阔、情感是否深沉悲凉、语言是否优美得体等方面进行点评。

（八）师生小结课堂。