c."东方之珠"又怎么理解？

生：中国东方的一颗明珠。

生：中国东方的一颗明亮的珍珠。

生：------

教师适时表扬、肯定。

教师小结：香港不仅是中国的"东方之珠"，而且也是世界的"东方之珠"。

教师简要拓展：为什么是世界的东方之珠？

生(投来称赞的眼光)

过渡：同学们，香港的名气大吗？我们一起来读一读课文吧！

二 初读课文，理解字词。

1. 自由读课文，出示要求。

（1） 正确、流利地朗读课文。不添字，不漏字，不错字。

（2） 拼读课后生字，读准字音。

（3） 朗读课后词语，用"闪耀"造句。

（4） 初步感知课文，体会香港的"迷人"、"著名"、"繁华"和引人入胜。

2检查朗读。

（1） 出示词语

xù qīng

繁华 和煦 舒服 倾听 举世闻名 鳞次栉比

观赏 聚集 精彩 闪耀 人流如潮 琳琅满目

(2) 指名读、去拼音读、开火车读、齐读。

(3) 教师讲解"倾听"、"闪耀"。并指名学生用"闪耀"造句。

(4) 师：珍珠、明珠都是闪耀的。那，"东方之珠"呢？（香港是多么的耀眼啊！）

过渡：感受到了香港的耀眼，香港还有更美丽的地方，我们一起来读一读。

3感知课文，分段朗读课文。

（1） 指名学生朗读第1自然段。

师：香港为什么是通往世界的南大门？（找找第1自然段中的句子，读一读。）

生：那里有迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。

师：你能再读一读这句话吗？文中的词语"迷人"、"著名"、"繁华"加强语气读一读。（指名读、反复读。）

过渡：没有读好没有关系，我们再分别来读一读它们。

（2） 指名读一读：第2自然段。

a.感受一下：漫步在迷人的沙滩 、脚下金色的沙子、和煦的阳光照在身上、温和的海风吹在脸上，这种感觉舒服吗？谁能再读一读这一段？

b.指名读

这种感觉真好。

c.齐读这一段。

过渡：浅水湾的沙滩真"迷人"啊！读了，还依然回味无穷。我们再来读一读著名的公园，看看公园是不是也让人流连忘返。

（3） 指名读一读：第3自然段。

师：海洋公园精彩的表演在哪里呢？请同学们在第3自然段找一找，读一读。

a.能再读出精彩的表演吗？（重点朗读有的......有的......有的......有的......句子.）

b.指名读

c.齐读