的能力，同时采用指导阅读法、 合作探究法等活跃课堂气氛。

六、、教学程序设计

（一）导入新课（2分钟）

情景导入：引入了一组课本开篇关于宋明理学思想的图片

（贞节牌坊）

问题1：从图片中你能提炼出什么相关的历史信息？

问题2：从这些信息中体会到明清时期儒家思想会有怎样的新发展？

【设计意图】通过直观的图片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生体会到程朱理学强调的三纲五常思想在明清时期进入极端，于是一些进步的思想家对程朱理学提出了批判，在此基础上老师引导学生进入本课的学习。

（二）走进历史（4分钟）

提出问题：请你阅读课本说一说明末清初思想活跃的代表人物（并打开幻灯片：播放代表人物的图片及生平简介）

【设计意图】：学生对这部分内容不是很熟悉，所以，播放代表人物的图片，介绍他们的生平必能吸引学生注意力，激发学生的兴趣。通过问题创设可以检查学生课前预习的情况。

（三）、感悟历史（15分钟）

这个过程主要体现了学生主体，师生互动的教学理念。

一、明末、反正统意识---李贽 （打开图片及材料）