就让我们带着疑问和期待一起走进今天的课堂，相信同学们一定会有新的发现，对这个朋友有更进一步的了解。

二、操作交流，探索新知

1、认识整体的 12 。

（1）果不其然，这两只小猴得到猴妈妈的奖励后，表现的更好。这时，猴妈妈又端来一盘桃，再来猜一猜猴妈妈的心思：猴妈妈会怎么分？

（出示课件：一盘桃用布遮住）

根据学生回答板书：

如果把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？

师引导：把一盘桃平均分给2只小猴，怎么分?怎么取？

学生回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的12 。

（2）猜这盘桃的个数。（猜好了先轻轻告诉你的同桌再全班汇报）

先请一个学生猜这盘桃的个数，再请一个学生上台来分桃，

其他同学思考：每只小猴能分得这盘桃的几分之几？

（根据学生的回答老师把相应的桃子图贴在黑板上，画线分。 如果学生猜到其他的双数就用磁铁代替桃在黑板上分）（不但摆的好，说的也很好）

如果这盘桃有2个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？

如果这盘桃有4个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？

如果这盘桃有6个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？

如果这盘桃有8个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？

如果这盘桃有5个呢?在这过程中，师始终强调：2份中取1份。