学生独立在练习本上列式解答，教师订正答案：

　　2.14×14=29.96（元）

　　提问：这道题的结果为什么不用取近似值？

　　教学意图：通过这两组题，反馈学生掌握取积的近似值的情况，并及时调节课堂教学。通过第二组题也使学生明确，是否将乘积取近似值要根据实际情况进行判断。

　　（五）巩固发展

　　1．计算下面各题，得数保留一位小数。

　　（1）1.2×1.4 （2）0.37×8.4 （3）3.14×3.9

　　2．计算下面各题，得数精确到百分位。

　　（1）0.85×1.12 （2）0.86×5.4

　　（3）0.15×2.34

　　3．一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数。）

　　将以上三题分别在投影上出示，全体学生动笔完成。

　　订正：

　　1．（1）1.7 （2）3.1 （3）12.2

　　2．（1）0.95 （2）4.64 （3）0.35