北师大版六上数学《第六单元:比的认识》教案教学设计免费下载31
北师大版六上数学《第六单元:比的认识》教案教学设计免费下载31第4页

  骑车人            (1)获取信息。

  师:根据这幅情境图,你能获取哪些信息?

  指名回答,引导学生找出相关信息,并明确所提的问题。让学生填写统计表。(直接填在书上)

  (2)讨论交流

  指名汇报填表结果,并指名说一说怎样求速度,谁的速度快。

  3、实例。

  指导学生观察第50页第3题情境图。

  哪个摊位(A,B或C)上的苹果最便宜?

  摊位   总价   数量   单价   A            B            C            (1)获取信息。

  师:根据这幅情境图,你能获取哪些信息?

  指名回答,引导学生找出相关信息,并明确所提的问题。

  (2)讨论、交流。

  师:能不能直接比较哪个摊位上的苹果最便宜?怎样比较?

  指名回答,引导学生认识:通过比单价的方法可以解决问题。接着让学生独立思考、完成填表,并组织学生进行反馈、交流。全班交流时,教师让学生说一说求单价的方法。

  二、引出"比"的概念,理解"比"的意义

  1、引出"比"的概念。

  师:像上面那样,两个数相除,又叫做两个数的比。

  如:6÷4写作6:4 读作6比4

  2、介绍比的各部门名称。

  教师板书如下,并举例向学生介绍比的各部门名称。

  6:4=6÷4=1.5

  教师指出:用比的前项除以后项所得的商叫比值,比值常用分数表示,也可以用小数或整数表示。

  3、练习。

  让学生自己写出一个比,并说一说这个比的前项、后项及比值。

学生完成练习后,教师组织学生进行全班的交流。全班交流时,教师