师：刚才老师看见小朋友们在小组里说的可认真了，那谁愿意大声的说出自己的问题和算式呢？

　师选择的板书算式。10+20你是怎么算的呢？这道题哪个组的算法最多？用你自己最想用的方法在组里说一说计算方法。

师：今后在计算时可以用你自己最喜欢的方法计算。

（花农伯伯说：小朋友们快来帮我摆花盆吧。我要搬走10盆花，）

　师：同学们，你们能据花农伯伯说的话来完整的说出一个数学问题吗？自己想一想这样解答？你是怎么想的？还有谁有不同的想法

3、观察整理，总结方法。

师：今天我们学的算式，你看看它们有什么特点？它们都是什么数？（他们都是整十数，）

师：在计算时要怎么办？是怎样算的？（整十整十的相加减）

三、巩固应用，内化提高

1、57页面的做一做，用小棒摆一摆，算出结果。

2、练习十的1题：观察1题图，指名说出图意。

师：用你自己喜欢的方法解答这道题，并说说你是怎么算的？

独立计算后集体订正。

2题：独立计算，并仔细观察。

上下2题什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？

在计算时要注意什么？

（在计算时要注意，记数单位相同才能相加，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。）

3、看懂图意，独立列式，集体订正。

四、回顾整理，反思提升

你知道我们今天学习了什么知识吗？（学生谈收获）板书课题：整十数加减整十数。

第2课时

教学内容：整十数加减整十数的练习课

（58页 4-7题）

教学目的：

1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。

2、培养学生数感，并提高学生的心酸能力，

3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。

教学重点：灵活解题的能力。

教学准备：口算卡片

教学过程：

一、情境引入，回顾再现

1、 口算 120+60　　　80+10　　　20+5070-20　　　60-30　　　90-60

2、连加连减口算