还要整天去找马草的买主。从这里也能看出青年对作者的关爱。

师：谁能将关爱他人这种美好的品质以朗读的方式表现出来？

指名读

师：关爱他人的美好品质体现得还不够完美。这样吧，咱师徒合作怎么样？

当青年看着"我"向木板房走去，他着急地说......

生"别别别"

师：我马上就要走到木板房，青年着急地说......

生"别别别"

师：我走进木板房，真相就会被识破，他拼了命得喊......

生"别别别"（师读旁白，生读语言描写部分）

师：师徒搭配干活不累！

四、拓展训练，小练笔

过渡：同学们，通过学习《穷人》和这一课，我们知道了心理、神态、环境、动作描写能刻画人物形象，表现人物品质，今天我们就现学现卖，学以致用，试想（课件出示）当"我"走进后院，看到一堆枯蔫焦黄的马草时，"我"有什么表情，心里会想些什么？请发挥你的想象，说一说。

五、全课小结

通过今天的学习你都学到了什么？

生：我学到了通过心理、环境、语言、动作的描写，能表现出一个人的品质。

生：我学到了，我要像青年那样做一个善良、关爱他人、善解人意的人。

六、布置作业：

必做：1、将小练笔写到小作文本上；

选做：2、课外找一些关于人美好心灵的文章读一读

七、评选优胜小组