呢？这就是我们今天要研究的内容。(板书课题：平行四边形)

　　拿出你事先准备好的长方形木框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。观察两组对边有什么变化？角有什么变化？拉成了什么图形？

　　学生操作：把准备好的长方形框拉成平行四边形，测量一下两组对边是否还平行，并观察角的变化。

　　学生进行小组讨论并得出结论：两组对边边长没有变，四个直角变成了两个锐角和两个钝角，长方形变成了平行四边形。

　　归纳：根据刚才的实验、测量和观察，请同学们试着总结一下平行四边形的特性。

　　学生试归纳，总结：平行四边形具有不稳定性。（板书）

　　与三角形特性进行对比：三角形具有稳定性，不容易变形。平行四边形与三角形不同，容易变形，也就是具有不稳定性。

　　2、做一做第1题：这种不稳定性在实践中有广泛的应用．你能举出实际例子来吗？

　　二、探究新知

　　师出示已画好一条高的平行四边形说明：从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。垂足所在的边叫做平行四边形的底。

　　A B

　　C D

　　观察上图中，有几条高？它们相对应的底各是哪条线段？

　　让学生明确：从A点画高，它的底是CD；从D点画高，它的底是AC。

　　师边演示边讲解平行四边形高的画法：平行四边形高的画法是过线外一点画已知直线的垂线的方法。从一条边上任意一点都可以向它的对边画高，但通常是从一个角的顶点向它的对边画高。

　　学生试画平行四边形的高：第72页做一做第2题图（1），师巡视指导。

　　2．认识梯形各部分名称。

　　１）结合图说明：说一说梯形各个部分的名称。

　　提问：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？

　　学生试画梯形的高：第72页做一做第2题图（2），师巡视指导。

　　总结：梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对边画垂线。

　　再想一想，你怎样区分梯形的底和腰呢？在学生思考的基础上，再次强调：梯形的底和腰是根据是否平行来区分的。

　　２）认识等腰梯形。

　　(1)小组研究：每组一个等腰梯形，研究它的特点。

　　(2)小组交流汇报。

对折后两腰相等，并且重合。