人教版(新)五年级下册《分数的意义》学案
人教版(新)五年级下册《分数的意义》学案第2页

  一、复习引入,互动交流。

  1.提问:

  (1)把6个苹果平均分给2个小朋友,每个人分得几个?

  (2)把一个苹果平均分给2个小朋友,每个人分得这个苹果的多少?

  2.动手用直尺量一量,数学书的长、宽各是多少厘米?

  3.揭示课题。

   在进行测量、分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时常用分数来表示。

  二、学习新知

  (一)自学课本第45、46页。

  (二)交流分数的意义

  一个( ),一个( )或者一( )物体等都可以看作一个整体。把这个整体( )分成若干份,这样的一份或几份都可以用( )来表示。

  一个整体可以用自然数1来表示,我们通常把它叫做( )。

  三、尝试练习

1.用分数表示下面各图中涂色的部分。

  

   ( ) ( ) ( )

  

每个茶杯是这套茶杯的( )。 每块月饼是这盒月饼的( )。

每袋粽子是这些粽子的( ) 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的( )

3. 按要求涂色。

   

三分之一涂上红色,其余的( ) 二分之一 涂上绿色,其余的( )涂上你喜欢的颜色。 涂上你喜欢的颜色。

4.一包饼干有 12 块,同桌把它平均分了,每人分( )包,( )包就是 ___块。小组同学平均分呢?

5. 同桌说一个分数,对方说出在图中怎么涂色表示。

6. 读出下面的分数,说说他们的具体含义。

头部的高度约占身高的八分之一

长江干流约五分之三的水体受到不同程度的污染。

7. 读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位及有几个这样的分数单位。

    

四、本节课你有什么收获?