第五单元 第 一 课第2课时 2014年 10 月 25 日

教学内容 周长的认识 教学目标 知识与技能

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

　　2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

过程与方法：

　　结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

情感态度与价值观：

　　1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。

　　2、学会自主学习、参与学习、合作学习。

教学重点

教学难点

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

　　 教法 操作演示法、引导法

教具 线、直尺、皮尺。 教学环节 教 师 活 动(老师导航) 学生活动或师生互动

教

学

过

程

教

学

过

程

一、 复习导入(小黑板出示)

比一比谁最棒！

236×6= 3600÷6= 250×4= 79×9=

125×8= 630÷3= 45×2= 8100÷9=

二、 合作交流，解读探究

1、用彩色笔描出下面图形的周长。

2、每小题两个图形的周长一样吗？

（1）

（2）

三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲解。

四、巩固练习：

1、完成课本第 45页的2题

2、填空：

（1）、三角形的周长指的是（ ）条边长的（ ），平行四边形的周长指的是（ ）条边长的（ ）。

（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（ ）米。

（3）、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（ ）米。

（4）、长方形是（ ）相等，正方形是（ ）相等。

五、课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。

口算，看谁算得又对又快

独立计算

对比、思考

先独立完成，再进行订正

同桌交流