20 　　10 　　10 　　60 　　20 　　11 　　9 　　58 　　... 　　... 　　... 　　... 　　（2）

　　长方体的体积 正方体的体积 猜想圆柱体的体积公式，

　　 V=sh V=sh 并验证你的猜想。

　　（第1题培养学生对数的感觉和估计的能力，使学生经历建立假设、检验假设的过程，发展自己的判断能力；第2题引导学生了解归纳和类比是获取猜想的重要方式。）

　　三、从特例开始寻找规律。

　　六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，如果每2名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？

　　答案是9+8+7+6+5+4+3+2+1=45（场）

　　（这种策略体现了数学中把复杂问题转化为简单问题的"退"的思路。）

　　四、教师鼓励学生对教材中使用以上策略的例子进行总结，进一步理解各种策略的作用。教师一定要重视此活动，并组织学生进行交流。

　　板书设计：

　　解决问题的策略（第2课时）

一、列表法