师：惠子多了不起啊！他通过逻辑推理，从科学角度认识了世界。

5、师：从这场争辩的结果来看，谁占了上风？（庄子）

6、师：庄子为什么能占上风呢？从惠子最初的提问和庄子最后的回到来看。

7、师：原来是这样。现在我们再回头看看，看文中还藏着什么。庄子是怎么知道鱼是快乐的呢？有依据吗？

PPT5：

"鯈鱼出游从容，是鱼之乐也" 庄子和惠子游于濠梁

8、师：无论是鱼也好，人也好，什么时候才能做到从容呢？

生：注重精神上的快乐；自由自在；做自己喜欢做的事情......

9、师：还有一个"游"字，庄子他们在游得时候心情怎样？（开学、放松）

10、师：你们觉得文中的惠子能感受到快乐吗？惠子和庄子最大的区别是什么？

（惠子注重逻辑，从科学角度看世界；庄子注重感情，从美得角度、诗意的角度看世界）

11、师：其实，庄子也是多么了不起啊！他从容、洒脱、自由快乐，便觉得鱼也是快乐的，仿佛自己就是鱼，鱼就是自己，达到"物我合一"的境界。就如近代文学家王国维说的--

以我观物，物皆着我之色彩。（PPT6）

12、本文是一篇寓言，你觉得庄子想告诉我们什么？

生：追求快乐自由。

生：诗意地生活。

生：......

六、延读

1、师：是啊，庄子本身就是一个诗意生活的实践者，下面我们看两个故事：

2、故事一：鼓盆而歌（PPT7）

故事二：庄周梦蝶（PPT8）

故事三：楚王请庄子做宰相

七、课堂小结：

1、师：看来我们的感受的和北师大教授于丹老师的感受是一样的，她曾经在《庄子心得》一书中这样说道：（PPT9）

庄子对我来说，不是一种学问，而是一种活法，圣贤能让我们活的更通透。

2、师：这就是告诉我们，我们应当用从容、洒脱、自由、快乐的心去发现生活中的美。现在我们肯定了庄子的情怀，濠梁之下的游鱼，天地间的庄子，他早已用自己睿智的目光超越了千年的界限，超越了鱼和人的界限，庄子他自己何尝不是一条鱼呢？在我们今天高楼林立田园风光渐离我们视线的时代，我们呼唤庄子精神的回归，让我们打开庄子之门，让生活多一些诗意。

附板书：

／惠子：求真﹨快乐自由

庄子和惠子游于濠梁

＼庄子：尚美∕诗意生活