三.巩固练习

　　1.让学生在小组里互相说一说每副图的意思.再进行列式计算,全班交流.

　　第一幅图 学生根据自己的理解说题,只要意思表达符合实际就都给予肯定.

4 －3=1

　　第二副图.桌子上有3本书,老师拿走了2本,还剩几本?

或:桌子上有3本书,老师拿走几本后,桌上还剩1本,问老师拿走了几本?

3－2=1 3－1=2

2.说一说

问：生活中哪些数学问题可以用"4-1=3"来表示?在充分交流的基础上，引导学生观察图并说说图意。

3.练一练第1题

学生说出题意,表达出意思,进一步理解减法的含义.

4.第2题画一画，算一算。

先引导学生看懂第一幅图的意思，再独立完成。

5.第3题

引导学生观察情境图,先理解题意，再列出减法算式。

第一幅4-1=3 第二幅3-1=2

6.说一说

说出生活中用"5-1=4"表示的问题。

7.第5题

观察情境图，可以引导学生先讲故事，再列出减法算式。

8.第6题

　引导学生独立完成,再发现其中的规律.

　 让学生理解 5－1=4 4－1=3 3－1=2

5.数学游戏第7题

活动时,以班为单位,出示加减法卡片,看谁算的快.

四.作业

五.课后小结

第五课时 可爱的小猫

教学内容： 课本30-31页

知识与技能：

1.能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减得互逆关系。

2.初步培养学生解决实际问题的能力.

过程与方法：

通过情境图，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。