教学方法： 讲解和引导思考相结合

教学过程：

一.谈话导入

今天,笑笑来到了果园,她可高兴了.让我们一起去看看,她在果园里干什么?

二.新知识

1.通过情境图感受减法.

问:从图中你看到了什么?

第一幅图.树上有5个果子,笑笑提着篮子正要摘果子.

第二幅图,掉下2个果子,树上还有3个果子.

引导学生描述过程：树上共有5个果子,掉下2个,还剩几个果子?

（让学生把图中表示的过程用学具摆一摆，边摆边说）

2.说一说，数一数。

问：图中画了什么？你能把这个讲出来吗？（引导学生把数学信息说完整，语言简练）

用学具表示情境图意思，学生边说边摆，如：有5块奶酪，小老鼠运走了2块，还剩3块。

问：你怎么知道还剩3块？说说你怎么想的。

3.认一认

在我们数学王国中可以用减法来表示减少的意思.

列式 5－2=3

(其中5表示树上原来有5个果子,2表示掉下了2个果子,3表示树上还剩3个果子)

5 － 2 =3 读作 5减2等于3

｜

减号

全班读一读,同桌相互说一说5-2=3各数表示什么?

结合"还剩多少个奶酪"列出减法算式，并说出每个数字表示的意义。

4.画一画，算一算。

先引导学生读懂第一幅图的图意，5个圈中划掉4个圈，图中画斜线的4个圈就是去掉了4个，所以用算式"5-4=1"表示。

另外两个可以让学生独立完成，然后集体交流。

用教具摆一摆,让学生说说每个算式的意思.

(1)5－4=□

贴5个圆片,拿走4个,还剩1个

(2)4 －□=□

4个圆片,拿走几个,还剩几个? 鼓励学生说出不同答案.

(3)3 －□=□

同样鼓励学生说出不同的答案.