从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态）

　诗人听了童子的回答，想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？

　　　　　（诗人听后的动作、神态，看到山的幽深......）

　　（3）指导朗读。

　　3、感悟诗情。

　　（1）读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理由。

　　（2）学生自主思考，小组交流。

　　（3）讨论交流。

　　隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于"不遇"，多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。

　　 4、有感情地朗读、背诵古诗。

　　三、课堂小结

　　四、布置作业

　　　1、朗读、背诵这首古诗。

　　　2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文

板书设计：《寻隐者不遇》

问答形式

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　课时目标：

　　　1、学习古诗《所见》，理解诗句意思，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　　2、借助语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　　1、朗读、背诵《寻隐者不遇》。

　　　2、同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗就是其中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展现出丰富的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想画面的方法再来学习一首古诗

　　　3、解题。

　　"所见"是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？读了这首诗就会明白了二、初读感知

　　　1、自读古诗，读准生字，读通诗句。

　　　2、指名读、齐读。

　　 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？

三、整体感悟

　　　1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地方吗？