学生读。齐读，指名读。

　　２交流。

　　教师：这是一个怎样的李白呢？（孤独，哀愁......）对这个孤独哀愁的李白，你想安慰安慰他吗？哪些人会想着他？

　　教师小结：李白啊李白啊，你不孤独！

　　再次吟诵《独坐敬亭山》。

　　（教学分析：《独坐敬亭山》这首诗表达诗人遭贬流放后的孤寂、愁楚。在教学结束时，补充李白晚年的作品《秋浦歌》，以诗解诗，引领学生进一步体会诗人的孤寂心情。这里运用对比的教学方法：同一诗人，同一主题对比。以李白诗导入教学，又以李白诗结束教学，首尾呼应，结构精致，给课堂教学画上完整的句号。）

　　第二课时

一、学习《望洞庭》

　　１学生根据古诗学习方法自学古诗。

　　２小组交流体会。

３集体交流，不够具体的地方互相进行补充。