3、那么，它究竟有什么特别的地方呢？请大家去细细默读这部分内容，抓住其中关键的词语，能够在旁边写上自己的体会。

4、学生默读课文，作批注。

5、这株柳树有什么特别的地方呢？谁来挑一处读一读，说一说。

6、交流：（根据学生的回答出示相应的句子）

※叶绿如墨--（屏幕出示第三个句子）

学生交流，（点出"苍郁""深沉"）。

--大家见过这么绿的叶子吗？--那你看到的柳树的叶子是？--是啊，这株柳树的叶子少了一份青翠，少了一份鲜活，多了一份苍郁和深沉。够特别的吧，谁来读？

--这样独特的绿源自于"高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。"（点出"独特锻铸"，"锻铸"的理解是一个难点，这里通过媒体操作强化学生对于"锻铸"的注意并思考其含义）什么是"锻铸"？是的，将铁高温熔化后倒进模子里成型的过程就是"锻铸"。这里，谁"锻铸"谁？--是啊，青海高原恶劣的环境锤打着它，磨炼着它，使它拥有了这样一份独特的绿。（板书：叶绿如墨）--多么奇特啊，一起读。（将屏幕投射内容切回第5小节）

※枝干坚硬--（屏幕出示第二个句子）

学生交流。我们平时看到的柳树的枝干有这么坚硬吗？--"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。"多么柔顺啊，诶，它怎么就有这么坚硬的枝干呢？太神奇了。谁来读读这句话？--硬到怎样的地步？（刀都刻不动的地步，像铁一样）--你从哪里体会到的？（点出：生铁铁锭的色泽）--在作者看来，那粗壮结实的枝干就是一块经过大自然锻铸的铁块，敲一敲，似乎能够听到金属特有的"铮铮"声。谁来读？一起来！--这又是它奇特的地方，枝干特别坚硬！（板书：枝干坚硬）

※高大粗壮--（屏幕随机出示第一个句子和第四个句子）

学生交流--（点击"两合抱粗""百十余平方米"，点出这组数据可以让学生更加真切地感受到树的粗壮）你读书可真细心呀，从"两合抱粗"和"百十余平方米"看出了它的高大。--"两合抱粗"到底有多粗？来，我们两个演一演。这么粗的柳树你们见到过吗？而且，你看，"百十余平方米"的树阴，那树冠得多大？（三个教室那么大）你再试试？谁再来？一起来。你还从哪个词语中感受到了它的高大？（板书：高大粗壮）（点击"巍巍然撑立"）