引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。

　　学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。

　　3．揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。

　　谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

　　提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？

　　启发：可以怎样求一幅图的比例尺呢？

　　根据学生的回答，相机板书：

　　图上距离：实际距离=比例尺

三、进一步理解比例尺的实际意义，认识线段比例尺

　　1．提问：我们知道这幅图的比例尺是1：1000，也可以写成1/1000。1：1000的意思是图上1厘米的线段表示实际距离1000厘米的距离，也表示图上距离是实际距离的1/1000，还表示实际距离是图上距离的1000倍。

　　图上距离/实际距离=比例尺

　　指出：为了计算简便，通常把比例尺写成前项是1的最简单整数比。像1：1000这样的比例尺，通常叫做数值比例尺。

　　请说出以下地图中数值比例尺的实际意义：（单项训练：P49页练一练）

　　先说说每幅图中比例尺的实际意义。

　　同样长的实际距离在哪幅图中画得长？

　　哪幅图中1厘米的图上距离表示的实际距离长？

　　教学线段比例尺：

　　出示下图：你能找到下面两幅图中的比例尺在哪里？

　　你能说出比例尺是多少吗？

　　比例尺1：1000还可以用下面这样的形式来表示。

　　 0 10 20 30米

　　进一步指出：像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。

　　提问：从这个线段比例尺来看，图上的1厘米表示实际距离多少米？图上的2厘米、3厘米分别表示实际距离多少米？这与1：1000的含义相同吗？

你能说出下面地图的比例尺的实际意义吗？