学生回答后教师板书：10+3=

　　教师提问：10+3等于多少？为什么？

　　引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

　　（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

　　学生回答后，教师板书：3+10=13

　　提问：你是怎么想的？

　　引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

　　（4）指导学生看图列出两道减法算式。

　　教师板书：13-3= 13-10=

　　教师提问：怎样算？

　　引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

　　（5）教师小结。

　　今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

　　2.教学例6。

　　（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

　　学生回答，教师板书：11+2=

　　教师提问：你是怎样想的？

　　引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

　　教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：

　　（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

　　学生回答，教师板书：13-2=

　　教师提问：得数是多少？怎样想？

　　引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。

　　教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：

　　三、巩固练习。

　　1.做课本78页中"做一做"中的题目。

　　（1）做第一题。

　　指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。

　　再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。

　　（2）做第2题。

学生初步认识大括号，理解大括号的意思，然后让学生独立做，教师注意巡视，做完