师：这么多不同形状、不同颜色的气球放在一起很乱，布置教室也不方便，谁能想个好办法，让它们不乱呢？

　　引导学生初步认识到给它们分类的理由。

　　提示课题：这节课我们就来学习分类与整理。(板书课题)

　　【探究新知】

　　师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？(形状、颜色)

　　1．按给定标准分类计数，探索记录方法。

　　师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？

　　学生分组活动并想办法记录分类结果。

　　师：现在请大家展示分类的结果，并讨论"你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？"

　　师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

　　师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？

　　教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据--哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

　　2．按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。

　　学生展示分类结果。

　　教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。

　　3．在对比中体会。

　　师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

　　师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

　　4．分一分活动。

　　为学生准备袋子：袋子里装上不同的铅笔、橡皮、直尺等一些文具。

　　师：老师这个袋子里有很多东西，请你分分类。分类前，先想好按什么分类，分成几类，然后再动手分一分。分好后，将分类结果填在表格中。

　　找一名同学到讲台上去分类，其他同学认真观察。

学生分好后自己填上分类的表格，教师在投影仪上展示。