从70数到51，其中漏掉53、67、69。

　　每日计算练习: 25＋35= 75－8= 90－48= 91－5－44=

　　一、交流预习，自评互评

　　1.教师在黑板上板书学习内容--认识平行四边形。

　　2.交流预习：请部分预习作业打了"☆"的同学进行全班交流，这节课咱们要学习什么内容？你问题是--

　　二、教师带领，领悟方法

　　教学例2。教师给出自学思路：观察图案→动手描图→揭示名称。

　　1．观察描图

　　观察这三幅图，用水彩笔在每个图上描出四边形。展示同学们描出的四边形，谈谈这个四边形给你什么印象？

　　2．动手拼图

　　用两块完全一样的三角尺可以拼出这样的四边形。一个三角尺正放，另一个三角尺倒放。拼一拼，拼成功的小朋友举手告诉老师。（教材第14页有用两块一样的三角尺拼好的图）

　　交流：你能到黑板上拼一拼，把你的拼法介绍给大家吗？

　　3．揭示名称：像这样有四条边是平行四边形。

　　三、抽象图形，促进认知

　　引导：小朋友现在知道了，这样的四边形叫平行四边形，这就是我们今天要认识的图形。老师现在想画出一个平行四边形．你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？

　　画图：小朋友想法真不错！现在看老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是--平行四边形。

　　四、练习交流，巩固认知

　　1．做"想想做做"第1题。

　　学生完成练习（找出平行四边形）。

　　交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。

　　2．做"想想做做"第3题。

　　让学生在图里找到平行四边形，再画一面。

　　学生画图，教师巡视指导。

　　交流所画的平行四边形，指出画对的这些图形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。

　　3．做"想想做做"第2题和第4题。

　　引导：老师为小朋友都准备了一个材料袋。咱们来打开材料袋看一看里面有什么。（材料提供：8根同样长的小棒、钉子板、方格纸）

　　要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形来吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。

　　交流：你们想用什么办法做平行四边形？

　　学生小组合作、动手操作，教师巡视指导。

交流：让学生展示自己做的平行四边形：方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。