三、交流探究，深层解读文本

交流探究一：你如何评价本文的文风？

先请学生畅谈观感，并佐以例证。然后师生明确--

哈兹利特曾说过："以亲切的风格写作，不是容易的事。"对于如今一些中学生一味追求浮华的文风的不良倾向，贾平凹的《我不是个好儿子》就是一个极好的正面教材。本文"有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄"，以简洁平易的语言，抒真情，写实事，娓娓道来，如话家常，母亲之形象跃然纸上，母子之真情感人至深。

其实，"素描"不只是一种技法，更是一种心态，它表现了作者驾驭语言的功力，又显示出作者的人生境界和审美取向。素描是中国绘画的一种传统技法，其特征是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征，突出其神韵，不着颜色或略施淡墨，以形象本身简洁的特征表露唤起读者联想。这种绘画手法借鉴到文章的描写上，就是追求淡雅平实，不精雕细刻，不浓墨重彩，而是抓住描写对象的特征，以准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数笔就能勾勒出活生生的形象来。

交流探究二："我"到底是不是个好儿子？

引导学生结合文本深入讨论，仁智各见，但要紧扣文本，言之有据。

内容预设：

当别人都在关注你"飞得高不高时"，只有她关心你"飞得累不累"，这个人就是母亲。相对于父母的付出，儿女对父母所做的永远微不足道，从这层意义说，我们可能都不是好儿女。其实，"我"到底是不是个好儿子，并不重要，重要的是我们应该钦敬作者的自我剖析精神和内省反思意识。

让我们通过文中多次写到的"钱"，倾听一下作者的心声吧--

在纸灰飞扬的时候，突然间我会想起乡下的母亲，又是数日不安，也就必会寄一笔钱到乡下去。寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。

我心里明白，给母亲寄钱并不是我心中多么有母亲。

母亲收到寄去的钱总舍不得花，听妹妹说，她把钱没处放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，几乎让老鼠做了窝去。

我还是掏出身上仅有的钱给她，我说，钱是不能代替孝顺的，但我如今只能这样啊！

当母亲把一卷一卷的钱差点给老鼠做了窝时，当母亲把按照儿子的意愿买来的零嘴分给邻家的孩子们时，当母亲为了安慰病中的儿子把钱紧紧握在手里时，作者在反思：母亲需要的难道仅仅是钱吗？谁能体味到母亲心中的孤独、枯寂甚至懊恼？但这一切就像平静水面