字会有什么偏旁？学生凭借前面的积累可以猜到是"金字旁"。教师板书"铃铛"学生认读。教师板书"líng dāng",学生同时书空。教师指出"铛"单独出现读一声，跟"铃"组成词语读轻声。学生再读，体会轻声。

　　3．猜谜语。（1）教师出示谜语，学生读谜语、猜谜语。（2）出示雨景动画，认识雨。教师在"铃铛"前板书"雨"，相机给"雨"组词。学生读课题，教师引导学生思考是否见过"雨铃铛"引入儿歌的学习。

　　二、初读感知，认准生字、读准字音

　　（一）读文。

　　1．出示要求，老师范读课文。

　　要求：听老师读课文，听清楚每个字的读音。

　　2．指名读，整体感知儿歌。

　　课件展示：整篇课文。

　　指名读课文。读后其他学生做小评委，听的要求：听听字音读得准不准，句子读得通不通顺，听后评价。

　　（二）认字。

　　1．学生自由读儿歌。在充足的时间里读书，标字音。（教师巡视指导）

　　2．学生小组合作认生字。

　　（1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。

　　（2）合作中教师指导：①随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法；②跟进式指导：在学生借助拼音认读后，指导盖住拼音，独立认读）

　　3．学生小组合作检查生字。

　　4．火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击11次，小火车开走。可重复进行。）

　　三、品读感悟、随文识字，熟读成诵。

　　（一）自由读书，画出儿歌中表示声音的词语。

　　1．学生自由读儿歌，在表示声音的词语下面画条横线。（教师边交待要求边板演画线。）

2．生边汇报，教师边出示课件：在沙沙响和丁零当啷两个词下面画横线。