人教版小学语文六年级下册《手指》导学案
人教版小学语文六年级下册《手指》导学案第2页



一、激趣导入:

[课件出示]:让学生观看有关手指做的各种动作的图片

看后,让学生知道并说说每只手指各有所长,各有所短的特点。

我们来看看作者丰子恺是怎样介绍每只手指的特点的。

二、初读感知:

1、快速读课前的自学提示,看看课文给我们提出了哪些要求?

2、自由朗读课文。

三、自悟明理:

1、 再读课文,想想作者写出了五个手指的什么特点,快速默读划出相关语句,自读课文,填表格。

手指名称   长 处   短 处 大拇指 食 指 中 指 无名指

小 指 2、师:作者在描写五个手指的特点时,你们读起来觉得怎样?(生:有趣、幽默)

3、小组讨论,及时交流:

(1)你喜欢其中哪个手指?为什么?如果让你只留喜欢的这个,其他不要行吗?为什么?

(2)师:丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的?从哪里知道的?(最后一句)

4、师:那么,自然界、生活中这样的例子也很多,你能举一个类似的例子吗?师生评价。

(a.造房子,b.社会职业分工情况:c.班级大扫除的分工,

D 、标点符号 E、文具的争吵 F、五官的对话

四、回归整体,领悟作者的表达方法:

抓住手指各自的特点,运用拟人、排比等多种表达方法,语言风趣幽默;在文末直接表达感悟。

五、[课件出示]:开放性作业:

小练笔,想想身边有哪些事物让你有所感触,有所启发,学习本课写法写一写,写出事物的特点和自己的感悟。(如:五官的对话;标点符号的争论;文具的争吵、自行车的争吵等。)

  板

计 5、 手指

    各有姿态 各有性格 各有所长 各有所短

    团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力

    生活就是如此 推荐

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