(2)全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣，体会"我"的傻样。）

　　(3)总结学法:反复读、品味-画词句写感受-有感情地朗读。

　　2分小组合作学习后三个片段。

　　(1)从后三个片段中选择最感兴趣的一个片段，用上述方法分小组合作学习。

　　(2)相同兴趣的同学自愿组成小组，互相交流、探讨。

　　(3)全班交流，教师适时点拨。

　　a.猜测挂铃铛的原因。

　　课件出示：

　　老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃档,走起来，铛、铛、铛地响。

　　爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

　　"不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。"

(从"想象铃铛用处"片段中体会"我"大胆丰富的想象力及