为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即：从右起每四位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少"个"；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个"万"。

3、利用新知，解决问题：（1）回答下面的问题。

A、万位的数位有哪些？

B、每相邻两个单位之间有什么关系？

C、说说万级中发各个数位的计数单位。

D、在87258092中，各个数位上的数各表示多少？

（2）判断题。

A、十个一千是一万。（ ）

B、两个计数单位之间的进率都是十。（ ）

C、5050中这两个5表示的数值是一样的。（ ）

4、全课总结：通过这节课的学习你有什么收获？

5、布置作业：第四页做一做。

七、教学评价

上完这节课后总体感觉学生对上完这堂课后，总体感觉学生对亿以内数的认识，掌握较好，由于亿以内数的认识是在学生认识万以内数的基础上，对大数的认识和学习。因此根据学生已有的认识基础和认识规律，并结合"以学生的发展为本"教学理念再进行教学，可能效果比较好，在教学后，我觉得应该注意以下几点：注意知识迁移，调动学生应有的知识和经验；注意建立数感，结合生活实际创设现实情境；让学生成为课堂的主人，学习的主人。