F)，(A，B，D，E)，(A，B，D，F)，(A，B，E，F)，(A，C，E，F)，(A，D，E，F)，(B，C，D，E)，(B，C，D，F)，(B，C，E，F)，(B，D，E，F)，(C，D，E，F).

(2)从6名学生中选出4名参加数学竞赛，共有15种可能情况，即基本事件的总数为15.

(3)"A没被选中"包含下列5个基本事件：(B，C，D，E)，(B，C，D，F)，(B，C，E，F)，(B，D，E，F)，(C，D，E，F).

题型二　古典概型的理解

【例2】　(1)向一个圆面内随机地投一个点，如果该点落在圆面内任意一点都是等可能的，你认为该试验是古典概型吗？为什么？

(2)射击运动员向一靶心进行射击，这一试验的结果只有有限个：命中10环，命中9环，...，命中1环和命中0环(即不命中).你认为该试验是古典概型吗？为什么？

解　判断试验是否满足古典概型的两个特点.

(1)试验的所有可能结果是圆面内的所有点.试验的所有可能结果数是无限的，不满足古典概型试验结果的有限性.因此，虽然每一个试验结果出现的可能性相同，但是这个试验仍不是古典概型.

(2)试验的所有可能结果只有11个，但是命中10环，命中9环，...，命中1环和命中0环(即不命中)不是等可能的.因此，这个试验也不是古典概型.

规律方法　一个试验是否是古典概型，在于这个试验是否具有古典概型的两个特点，即有限性和等可能性，因而并不是所有的试验都是古典概型.

【训练2】　判断下列事件是否为古典概型.

(1)在适宜的条件下种下一粒种子，求它发芽的概率；

(2)向上抛掷一枚质地不均匀的硬币，求出现正面朝上的概率.