让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面 画一组。

　　2、第89页第2题。

　　课后反思：

　　第三课时 找规律（三）

　　教学目标

　　1、从图形、形状过渡到数字间的规律。

　　2、巩固找规律的方法。

　　教具准备

　　小棒、花若干个。

　　教学过程

　　一、复习。

　　 Δ□ΟΔ□Ο

　　■■□■■

　　二、新授

　　教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？

　　教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）

　　如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？

　　教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？

　　用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？

2、完成"做一做"第1题。