回顾·拓展一...................................................................................................... 1～2课时

　　1.创设情境。在教学中，可充分利用多媒体，让学生设身处地地直观感受自然的美，用分角色朗读揣摩课文丰富的想象世界，体会作者的思想感情。

　　2.抓关键句。文中有些字句对于理解课文内容、感受作者思想感情有着重要作用，可作为教学的切入点。

　　3.诵读品味。引导学生有感情地朗读课文，品味文字的内涵，想象画面的奇特。

　　1.山中访友

课题 山中访友 课型 新授课 设计说明 　　阅读是运用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。本文作为本组"感受自然"的第一篇课文，目的是：

　　一、通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感；

　　二、学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法，并积累语言。 学前准备 1.制作教学课件。（教师）

2.初读课文，了解作者及习作背景。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

2.有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。 学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。 学前准备 1.制作教学课件。(教师) 2.自学生字词，搜索作者信息。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设悬念，揭示课题。（用时：5分钟） 　　引导学生围绕课题进行质疑思考，从而导入新课：作者去山里要拜访的朋友到底是谁呢？让我们一同跟随作者去拜访他的朋友吧！ 　　1.同桌之间互相交流后全班汇报。

　　2.全班交流作者资料。 　1.根据自己的积累填空。

　李汉荣，著名____、_____，中国作家协会会员。代表作品有散文集《____》，诗集《_____》等。 二、整体感知课文内容，自学生字词。（用时：15分钟） 　　1.教师配乐范读课文。出示要求：注意字音、语句间的停顿等。

　　2.课件出示阅读提示：

　　（1）大声地朗读课文，弄清课文的主要内容及写作顺序，扫清字词障碍。

　　（2）将自己感兴趣的"朋友"读给同学们听。

　　3.引导学生共同探究合作学习：作者是怀着什么样的心情去拜访他的朋友的？ 　　1.学生聆听教师朗读，注意生字的字音及断句。

　　2.合作探究

　　（1）小组合作学习生字词。

　　（2）小组合作探究：作者是按照什么顺序写的？（全文按照游览顺序，先写了满怀好心情出门，然后具体写拜访了哪些朋友，最后写与朋友告辞。）

　　3.找一找作者都拜访了哪些朋友？（古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶）

　　4.将自己感兴趣的段落读给同学听。 　　2.用"√"给带点的字选择正确读音。

　　唱和(ｈè ｈé)

　　栀子(ｚｈī ｚī)

　　树冠(ɡｕāｎ ɡｕàｎ)

　　旋转(zhuàn zhuǎn)

　　湛蓝(zhàn shèn)

　　3.根据意思写出相应的词语。

（1）道德高尚，名望很大。 （ ）

　　（2）水波忽明忽暗的样子。 （ ）

　　（3）很感兴趣地谈论。

（ ）

　　4.填空。作者来到山中拜访了________________等朋友，全文按照________的顺序，先写了_______，然后写了_____________，最后写了_________。