一、创设情境。

教师带来了几张漂亮的图片，让学生认真观察并思考图片是由哪些平面图形拼组成的。（课件出示）

你们想自己拼一拼这些图片吗？今天我们就来学习平面图形的拼组（板书课题：平面图形的拼组）

二、教学互动

（1）引导探究长方形的拼组。

1）想一想：用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？

2）拼一拼：利用手中的图形拼一拼。

3）说一说：利用两个一样的长方形拼成了什么图形：

小结：利用两个一样的长方形可以拼成长方形也可以拼成正方形。

（2）自主探究正方形的拼组。

你能用几个正方形拼成其他的图形吗？

出示要求：

1） 想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼，可以拼成一个什么样的图形。

2） 拼一拼：利用手中的学具拼一拼。

3） 说一说：把你用正方开拼成的图形和你的同桌说一说。

（3）小组合作，探究三角形的拼组。

利用几个三角形可以拼组成什么图形呢？

学习提示：

1） 想一想：你准备用三角形拼成什么图形，需要几个三角形。

2） 拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出来的图形和你想象的是否一样。

3） 说一说：和小组的同学说一说自己用三角形拼成了什么图形。

三、巩固练习

（1）趣味导练（课件出示）

小精聪聪看同学们学得认真，想出几道题 考考大家，你们敢挑战吗?

1) 认真观察，下面的哪两个长方形可以拼成正方形。

2) 在能拼成正方形的后面打"√"，不能拼成正方形的后面打"×"。

（1） 指导学生完成练习一第4、5题。

四、课堂小结

（1）联系生活说一说。

生活中有很多地方利用了平面图形的拼组，你能说一说吗？

（2）欣赏拼组的图形，引导学生谈感受。（课件出示）

学生欣赏图片

学生先动脑想一想，再动手拼一拼，然后动口说一说。

学生自主探究，全班交流。

小组合作交流，全班交流。

通过练习有效巩固学生当堂课所学知识。

学生思考、汇报，集体订正。

学生独立完成，集体订正。

学生欣赏，自由谈话。

板书设计 反思

第三课时

课题 第三课时：练习课 课型 新授 教

学

目

标 知识与技能：进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。

过程与方法：通过动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。

情感、态度和价值观： 培养探究精神和合作意识。