（4）学生理解后，启发用"什么"造句？

　　　　　（5）小燕子去了，他发现"冬瓜"和"茄子"有什么不同了吗？

　　　　　　　（出示课件，课件要突出"冬瓜"和"茄子"的这点不同）

　　　　　（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？

　　（六）讲授新课

　　　1、学习第三自然段

　　　　（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？

　　　　（2）指名读妈妈所说的话，要读出"说的对"中所表达的感情（夸奖）　读出"再去一次,还有什么不一样?"中的激励

　　　　（3） 小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?

　　　　（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像

　　　　（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

　　　　（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

　　　2、学习第4自然段

　　　师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

　　　师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他"仔细"的观察。这次小燕子又能发现什么呢？

　　　　　　　（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

　　　师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

　　　师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

　　　师：由于小燕子的"仔细"观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解"仔细"的意思；指导学生用"仔细"造句

　（七）、分角色朗读课文，扩展表演