明确：这是比喻论证，说明丧失创造力的可悲下场，从反面论述了"处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人"这一观点。

　　7．文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么呢？

　　明确：只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。

　　目标导学三：品味哲理语句，品味文本特色语言

　　1．本文有许多哲理性句子，请你找出几句，说说你对它们的理解。

　　(1)创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造。

　　明确：在未有人之前，世界因循一定的规律进行创造，人也是世界的创造物之一，人如今所为同样也是创造，和世界的创造所不同的是，我们的创造虽然必须服从世界创造的规律，但也在某种程度上服从着我们自身的意志。

　　(2)在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。

　　明确：人是不能离开群体独自成长的，因为，每一个人都注定了他的"社会性"本质，正是如此，一个人的塑成，是集体塑造的力量，"活人塑像"的比喻是极度形象恰当的。

　　【教学提示】

　　深入理解文本中的哲理性语句，正是语言运用上的创造，教师可引导学生多加思考，从而体味思想上创造的乐趣。

　　2．品味文章语言，体会比喻妙用。

　　(1)第4段"活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛"，这句话怎么理解？

　　明确："刀法"比喻教育方法。"万像"比喻众多教育对象。"画龙点睛"比喻使众多教育对象成才。全句的意思是：教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成才，给人以警示。

　　(2)第10段"当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路"，这里所用的几个比喻分别比喻什么？这句话怎么理解？

明确：作者把"勇气"比作"斧"，把"智慧"比作"剑"，把"信念"和"意志"比作"金刚"。意指当一个人陷入绝境，走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。