（学生讨论后，由各组推荐代表发表本组意见，共同交流看法。教师给予必要的归纳、引导、评价，并适当补充相关事例，引导学生归纳升级，形成理论观点。）

（为了使同学们真正了解真理的客观性，教师对此给予适当的补充和讲解）

真理的客观性有两方面的含义，一是指真理的内容都是客观的，真理中包含着不以人的意志为转移的内容；二是指检验真理的标准--实践是客观的，除了实践，没有其他东西能够作为检验真理的标准。客观性是真理最基本的属性，真理面前人人平等，真理是客观的。

二、真理是具体的有条件的

（展示文字材料）

针对上述材料提出探究问题：

1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？

罗巴切夫斯基和黎曼的发现以后，欧几里得定理仍然是真理，只不过它的成立是有条件的

2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？

航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入

3、你从这些事例中，可以得出什么结论？

教师在学生探究的基础上归纳提升：一种真理并不是适用于任何条件，真理是