五、教学方法：

情境教学法：从学生熟悉的生活事例和经验出发，通过直观有趣的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。

问题探究法：以问题（任务）驱动学生学习，每一阶段的学习都以问题带出，引导学生自主、合作、探究。充分体现老师主导、学生主体的新课程理念。

直观教学法：充分利用漫画、文字材料、动画等多种媒体的有机结合，增强直观感。

六、课前准备

学生：提前预习课文。

教师：认真研究教材，收集有关的素材，做好课件;导学案的印制。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

播放视频：《永远的丰碑--红色记忆》，设疑：伟大的长征是中国共产党领导人民在探索中国革命道路的伟大实践中不懈追求和发展中国革命真理的过程。各位同学，你能用所了解的历史知识来简要说一说，从国民大革命到红军长征胜利的这段时间，我们党探索中国革命道路的历程吗？

中国共产党探索中国革命道路的这一历程说明了认识论什么道理？

（三）合作探究、精讲点拨

一、真理是客观的

关于真理的含义

教师首先展示三种关于真理的观点

1、有用的就是真理。

2、圣人之言、领袖之话就是真理。

3、被多数人承认的就是真理。

接着提出探究问题，让学生分组讨论：

（1）你同意上述观点吗？请举例说明理由。

（2）结合以上三种观点，你认为人们对事物的认识中什么样的认识才能被称为真理？